Beschreibung

Der Workshop „Grundstufe Medizindidaktik“ umfasst ein insgesamt fünftägiges Training, das wir Ihnen in zwei Teilen anbieten:

• Teil 1 besteht aus 3 Tagen und findet im Kloster Holzen oder im Fakultätsgebäude statt
• Teil 2 besteht aus 2 Tagen und findet immer im Fakultätsgebäude statt

Einzelne Workshopsequenzen werden zum Erarbeiten neuer Inhalte videographiert und direkt im Anschluss gelöscht.

Inhalte (unter anderem):

• Lerntheorien

• Planung von Lehrveranstaltungen

• Vorlesungen interaktiv und lernförderlich gestalten

• Presetantion Skills (videobasiert)

• Gruppen gekonnt moderieren

• Klinische Falldiskussionen

• Multiple Choice Fragen gekonnt formulieren & gezielt einsetzen

• Performanzprüfungen

• Unterricht am Patienten wirksam gestalten

• Studierenden Feedback geben

• Kollegiale Fallberatung

Im Rahmen des Workshops möchten wir Sie dabei unterstützen…

• ihre eigenen Lehrveranstaltungen unter Berücksichtigung lerntheoretischer Prinzipien zu planen
• didaktische Prinzipien in ihren Lehrveranstaltungen lernförderlich umzusetzen
• sich im Handeln als Lehrperson zu reflektieren
• kollegiales Feedback geben und nehmen zu können
• Studierende in den Lehrformaten Kleingruppe und Seminar gezielt zu aktivieren
• erste Erfahrungen mit klinischen Falldiskussionen zu sammeln und für die eigene Lehre zu nutzen
• die wesentlichen Güte- und Qualitätskriterien für Prüfungen zu erläutern
• typische Fallstricke und Cues bei der Erstellung von MC-Fragen zu vermeiden
• den grundlegenden Ablauf eines Mini-CEX zu beschreiben
• die Besonderheiten eines OSCE als Prüfungsformat und den grundlegenden Ablauf zu beschreiben
• den Studierenden ein formatives Feedback zu ihrer Prüfungsleistung zu geben
• die Bedeutung, Möglichkeiten und Grenzen von Unterricht am Patienten (UaP) zu kennen und für die eigene Lehre zu nutzen, sowie die eigene Rolle beim UaP zu reflektieren
• eine UaP-Unterrichtseinheit organisatorisch, konzeptionell und inhaltlich zu planen
• professionelle Lerngemeinschaften zu bilden und sich gegenseitig im Sinne der kollegialen Beratung zu unterstützen
• ihre persönlichen Stärken als Lehrpersonen zu erkennen und weiterzuentwickeln