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Neuerscheinung: Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Eine Bilanz aus musikpädagogischer Perspektive

CC BY-NC-ND

Im Dezember 2023 läuft nach acht Jahren Förderung die "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" aus. Damit endet auch die Arbeit des . Ein zieht Bilanz. Herausgeberinnen: Daniela Neuhaus (Universität Wuppertal) und Gabriele Puffer (Universität Augsburg, Lehrstuhl für Musikpädagogik).

 

Beiträge:

  • Daniela Neuhaus & Gabriele Puffer: Qualitätsoffensive Lehrerbildung .Eine Bilanz aus musikpädagogischer Perspektive
  • Katrin Bartel & Thomas Häcker & Oliver Krämer: „Es ist etwas in Gang gekommen“. Oliver Krämer im Gespräch mit Katrin Bartel und Thomas Häcker zu den Rahmenbedingungen, Ergebnissen und Folgewirkungen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
  • Nicolas Uhl-Sonntag & Esther-Marie Verbücheln: Studentische Perspektiven auf die Qualitätsoffensive Lehrerbildung Musik 
  • Jan Duve & Veronika Phung & Monika Unterreiner & Katharina Witt: Heterogenität & Fachlichkeit. Inklusionsorientierte Lehrer:innenbildung aus der Perspektive musikpädagogischer Forschungs- und Entwicklungsprojekte
  • Katharina Höller & Oliver Krämer & Valerie Krupp & Sina Meyer & Maximilian Piotraschke: Fallbasiertes Lehren und Lernen in der Musiklehrkräftebildung als Verknüpfung von Theorie und Praxis 
  • Gabriele Puffer & Daniela Neuhaus & Mario Frei & Valerie Krupp & Ilka Siedenburg: Musikpädagogische Fachlichkeit als Herausforderung interdisziplinärer Projekte 

Links

Kontakt

Prof. Dr. Gabriele Puffer
Lehrkraft für besondere Aufgaben (ehem.)
Musikpädagogik (Lehramt)

E-Mail:

Dr. Nicolas Uhl-Sonntag
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Musikpädagogik (Lehramt)

Startseite:

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Im Dezember 2023 läuft nach acht Jahren Förderung die "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" aus. Damit endet auch die Arbeit des . Ein zieht Bilanz. Herausgeberinnen: Daniela Neuhaus (Universität Wuppertal) und Gabriele Puffer (Universität Augsburg, Lehrstuhl für Musikpädagogik).

 

Beiträge:

  • Daniela Neuhaus & Gabriele Puffer: Qualitätsoffensive Lehrerbildung .Eine Bilanz aus musikpädagogischer Perspektive
  • Katrin Bartel & Thomas Häcker & Oliver Krämer: „Es ist etwas in Gang gekommen“. Oliver Krämer im Gespräch mit Katrin Bartel und Thomas Häcker zu den Rahmenbedingungen, Ergebnissen und Folgewirkungen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung
  • Nicolas Uhl-Sonntag & Esther-Marie Verbücheln: Studentische Perspektiven auf die Qualitätsoffensive Lehrerbildung Musik 
  • Jan Duve & Veronika Phung & Monika Unterreiner & Katharina Witt: Heterogenität & Fachlichkeit. Inklusionsorientierte Lehrer:innenbildung aus der Perspektive musikpädagogischer Forschungs- und Entwicklungsprojekte
  • Katharina Höller & Oliver Krämer & Valerie Krupp & Sina Meyer & Maximilian Piotraschke: Fallbasiertes Lehren und Lernen in der Musiklehrkräftebildung als Verknüpfung von Theorie und Praxis 
  • Gabriele Puffer & Daniela Neuhaus & Mario Frei & Valerie Krupp & Ilka Siedenburg: Musikpädagogische Fachlichkeit als Herausforderung interdisziplinärer Projekte 

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AMPF Forschungspreis
FALKO-PV AMPF Forschungspreis Patrick Ehrich

Der Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (AMPF) zeichnet Patrick Ehrich, Doktorand am Lehrstuhl für Musikpädagogik der Universität Augsburg, sowie Maximilian Gutsmiedl und Dr. Alfred Lindl mit dem diesjährigen Forschungspreis aus. Dieser wurde den drei Mitgliedern der Forschungsgruppe FALKO-PV (Fachspezifische Lehrkraftkompetenzen – Prädiktive Validierung) an der Universität Regensburg für ihre Publikation „Merkmale guten Musikunterrichts – ein Validierungsansatz aus Lehrkraftsicht“ verliehen. Die feierliche Überreichung des Preises fand am 21. September 2024 im Rahmen der Jahrestagung des AMPF an der Universität der Künste in Berlin statt. In ihrer Laudatio hob Dr. Julia Ehninger, Geschäftsführerin des AMPF, die weitreichende Bedeutsamkeit und die vielfältigen Diskussionsanregungen hervor, die sich aus den Ergebnissen der prämierten Veröffentlichung für die musikpädagogische Forschung ergäben. Besonders erwähnenswert sei neben der klar nachvollziehbaren Form und Sprache die sensible und klug durchdachte Überführung von Überlegungen teils anderer Fachdidaktiken in die musikpädagogische Forschung, wobei die Spezifika des Fachs Musik stets gut in den Blick genommen würden. Wegen dieser interdisziplinären Zusammenarbeit mit anderen Fachdidaktiken sei – so die Laudatorin weiter – der Beitrag auch richtungsweisend für weitere Forschungen und biete einen anregenden Impuls für eine innerfachliche Diskussion von Vorstellungen guten Musikunterrichts.

 

Der Forschungspreis des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (AMPF) wird jährlich für herausragende Forschungsleistungen an Wissenschaftler*innen in Qualifikationsphasen vergeben. Die Vergabe des mit 500 € dotierten Preises erfolgt in der Regel auf der Jahrestagung.

 

Weitere Informationen: www.falko-pv.de

 

Prämierte Publikation

Gutsmiedl, M., Ehrich, P. & Lindl, A. (2024). Merkmale guten Musikunterrichts – ein Validierungsansatz aus Lehrkraftsicht. In B. Clausen, J. Ehninger & M. Sachsse (Hrsg.), 45. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (S. 29–43). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999188.03

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