Wie kann Peer-Feedback am besten instruktional unterstützt werden? Dieser Frage widmet sich die neue Meta-Analyse von Julia Hornstein, Melanie Keller, Martin Greisel, Markus Dresel und Ingo Kollar. Konkret werden die Effekte unterschiedlicher instruktionaler Unterstützungsmaßnahmen auf Peer-Feedback Prozesse und Lernergebnisse untersucht.

Die Meta-Analyse wurde im Journal "Educational Psychology Review" veröffentlicht und kann unter folgendem Link eingesehen werden: https://doi.org/10.1007/s10648-025-10017-3