Zur Unterstützung von zwei Online-Seminaren der Virtuellen Hochschule Bayern

wird ab WS 24/25 eine Tutorin oder ein Tutor gesucht.

Sophie von der Mülbe wurde im Rahmen des 2024 Annual Meeting der American Educational Research Association in Philadelphia der Graduate Student Research Award der Studying and Self-Regulated Learning SIG für den Konferenzbeitrag „Effects of frequency, situation-specific fit, and application quality of motivational regulation strategies on students’ well-being“ verliehen.
Der Preis würdigt jedes Jahr herausragende Konferenzbeiträge von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern
im Bereich des Selbstregulierten Lernens.

Digitalisierung nutzen, um die Lehre an Hochschulen zu verbessern: Dafür hat ein interdisziplinäres Team aus Forschenden und Lehrenden eine Reihe technologischer Innovationen entwickelt. Diese helfen den Studierenden, in ihrem jeweiligen Fach zentrale Kompetenzen zu erwerben – anhand videobasierter Fallbeispiele, durch strukturierte Gruppenarbeit, nützliches Feedback sowie den Einsatz von Künstlicher Intelligenz.

Für Studierende im Lehramtsstudium findet am Donnerstag, den 16.05.2024, von 13:15  -     14:00 Uhr eine Infoveranstaltung zum Staatsexamen im Hörsall II, Geb. C, statt. 

Dr. Anita Tobisch (Lehrstuhl für Psychologie) ist als eine von 14 Wissenschaftler:innen am wissenschaftlichen Netzwerk „Einflüsse der sozialen Umwelt auf Bildungsprozesse von Schüler:innen unterschiedlicher ethnischer und sozioökonomischer Herkunft“ (SUBSES; Projektleitung: Dr. Christin Laschke) beteiligt.

Dr. Martin Daumiller erhält den renommierten „Erik-De-Corte-Award“. Der Preis wird von der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) vergeben und zeichnet Daumiller für seine herausragende Forschung zur Motivation beim Lehren und Lernen aus. Der Wissenschaftler arbeitet am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Augsburg.

Die Universität Augsburg ehrt zum ersten Mal digitale Lehre. Während der letzten zwei Jahre hat Corona eindrucksvoll bewiesen, wie wichtig dieses moderne Format tatsächlich ist und wie viele Herausforderungen damit noch verbunden sind. Am ersten Tag der digitalen Lehre wurden deshalb Forschende ausgezeichnet, die diesen Prozess maßgeblich vorangetrieben haben.

Kompetenzen, die zum selbstregulierten Lernen im tertiären Bereich befähigen, sind der Untersuchungsgegenstand eines vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) auf drei Jahre geförderten Projekts. Dabei kooperieren Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universitäten Augsburg und Wien und der TU Darmstadt.