Hier finden Sie weiterführende Informationen zur Anmeldung sowie zur Einreichung von Ideen und zur Nominierung von Lehrenden für den Preis für digitale Lehre

Behalten Sie hier den Überblick über die spannenden und abwechslungsreichen Programmpunkte

Lassen Sie sich inspirieren von den Inhalten der Keynote von Prof. Dr. Bram De Wever (Universität Gent, Belgien)

Wählen Sie zwischen spannenden Workshopangeboten rund um digital gestütztes Lehren und Lernen an der UniA

Hier erhalten Sie weiterführende Informationen zur Teilnahme am Idea Camp sowie zum Ablauf

Lernen Sie die Angebote der universitären Einrichtungen und Projekte rund um das Thema "Digital gestütztes Lehren und Lernen" kennen

Nominieren Sie Lehrende für den Preis für digitale Lehre und tragen Sie zur Weiterentwicklung von digital gestützter Lehre an der UniA bei

Wenden Sie sich bei Fragen gerne an die Ansprechpartner*innen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2108 // Gebäude D

Interaktive Videos haben das Potential, insbesondere komplexe Problemsituationen lernendengerecht aufbereiten zu können, wodurch die professionelle Wahrnehmung Studierender in unterschiedlichsten Fachdisziplinen gefördert werden kann. Kommen Sie uns daher gerne analog oder digital besuchen und nutzen Sie dieses Potential für Ihre Lehre: Erhalten Sie im Workshop einen Einblick in erste Projektergebnisse sowie den Prozess von der ersten Filmidee über die Produktion zum konkreten Einsatz im jeweiligen Lehr-/Lernszenario. Testen Sie beispielsweise modernste 360-Grad Technik, Eye-Tracking Methoden, Autorentools wie H5P und erleben Sie, wie aus der Filmidee ein interaktives Video wird, das Sie in Ihre Lehre integrieren können.

Veranstalter: KodiLL TP 1: Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2102 // Gebäude D

Ein häufig genutzter didaktischer Kniff in universitären Lehrveranstaltungen ist, Studierende Aufgaben in Kleingruppen bearbeiten zu lassen. Die empirische Lehr-Lernforschung zeigt allerdings, dass Kleingruppenkooperation gut angeleitet sein muss, um positive Effekte auf den Wissens- und Kompetenzerwerb zu erzielen. Im Workshop wird ein neues Digicampus-Plugin präsentiert, das Dozierenden die Möglichkeit gibt, Kleingruppenprozesse didaktisch sinnvoll zu strukturieren. Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, das Plugin für ihre didaktischen Zwecke auszuprobieren.

Veranstalter: KodiLL TP2: Online-Kooperationsskripts zur Bearbeitung von authentischen Fällen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2103 // Gebäude D

Der Erhalt von hochwertigem Feedback in universitären Lehrveranstaltungen stellt eine hervorragende Lerngelegenheit für Studierende dar. Gerade in Großveranstaltungen stellt sich allerdings die Frage, von wem dieses Feedback formuliert wird. Hierfür haben sich sowohl tutorielle als auch peer-basierte Feedbackansätze bewährt. Die empirische Lehr-Lernforschung zeigt allerdings, dass Tutor*innen wie Student*innen in ihren Feedbackprozessen der Anleitung bedürfen. Im Workshop wird ein neues Digicampus-Plugin präsentiert, das Dozierenden die Möglichkeit gibt, tutorielle und peer-basierte Feedbackszenarien in ihren Lehrveranstaltungen umzusetzen und didaktisch sinnvoll zu strukturieren. Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, das Plugin für ihre didaktischen Zwecke auszuprobieren.

Veranstalter: KodiLL TP3: Tutorielle und Peer-basierte Feedback-Systeme zur Förderung fachlicher Kompetenzen insbesondere in Großveranstaltungen

Zielgruppe: Lehrende
Raum: 2104 // Gebäude D

Feedback ist von großer Bedeutung für das Lernen. Die Akzeptanz von Feedback hängt von der Beziehung zwischen der Person, die Feedback erhält, und der feedbackgebenden Person ab. Das Projekt geht den Fragen nach, ob KI-basiertes Feedback die Objektivität und damit die Akzeptanz bei den Studierenden erhöht und wie KI-basiertes Feedback didaktisch aufbereitet werden muss, um von den Studierenden bestmöglich akzeptiert zu werden. Im Workshop erhalten die Teilnehmenden einen exklusiven Blick in die Datengrundlage des momentan noch grundwissenschaftlich ausgerichteten Teilprojektes. Sie setzen sich aktiv mit didaktischen Aufbereitungen von KI-basiertem Feedback und deren Wahrnehmungen auseinander. Im Zentrum steht dabei der Einsatz virtueller Avatare in unterschiedlichen Vertrauens- und Anvertrauensentscheidungen.

Veranstalter: KodiLL TP4: Automatisiertes, KI-basiertes Feedback in simulationsbasierten Lernumgebungen

Zielgruppe: Studierende
Raum: 2105 // Gebäude D

Dir fehlt öfters mal der Überblick über deine Aufgaben? Du weißt manchmal nicht so recht, welche Aufgaben du wann wie am besten machen sollst? Du möchtest gerne wissen, wie du deinen inneren Schweinehund leichter überwinden und dich mit mehr Motivation deinem Lernen widmen kannst? Dann bist du in unserem Workshop genau richtig. An unterschiedlichen Stationen erhältst du Impulse, wie du mit dem richtigen Mindset und digitalen Lern-Tools deinen Unialltag für dich erfolgreicher gestalten kannst.

Veranstalter: Zentrale Studienberatung UniA

Das DigiLLab stellt mehrere digitale Services bereit und entwickelt eine Reihe an digitalen Plattformen zur Unterstützung der Lehre und des Studiums. Diese sollen vorgestellt werden. Außerdem laden wir die Teilnehmenden dazu ein, die Plattformen selbst auszuprobieren. Es handelt sich im Speziellen um die Portale DaZ-Buddies, Digi:Pad, Hedgedoc, Digi:Hara, AAER sowie Digi:Learn.

Unentdeckte, aber wertvolle Funktionen zur Unterstützung der digitalen Lehre. Digicampus ist nicht nur das zentrale Lehr-/Lernmanagementsystem der Universität Augsburg, sondern bietet zahlreiche Möglichkeiten für Ihre digital gestützte Lehre und unterstützt Sie sowohl bei synchronen als auch asychronen Formaten. In praktischen Demonstrationen stellen wir folgende, zum Teil wenig genutzte Funktionalitäten und Anwendungsmöglichkeiten vor: Erstellung von multimedialen Lehr-/Lernszenarien mit Courseware; Erzeugung und Einbindung von Lernmodulen; Zoom-Meetings in Digicampus organisieren; Mehr als eine PDF-Schleuder: Nutzung des eigenen Dateibereichs in Lehrveranstaltungen; Umfragen und Tests in Digicampus mit Fragebögen; Aufgaben erstellen und bearbeiten mit VIPS.

Die Möglichkeiten der 360°-Video-Technologie eröffnen neue Wege der Exploration in videografierten Settings. Es gilt voraussehbar erweiterte Optionen auszuloten und Annahmen eines z.B. erhöhten Immersionspotentials auf ihren Mehrwert hin zu untersuchen. Studierende und Lehrende erhalten an unserem Stand neben einem Einblick in die technische Umsetzung von 360°-Videografien auch Anregungen zur didaktisch-methodischen Aufbereitung (z.B. geleitetes Hinschauen) des Contents. Ebenso werden praktisch realisierbare Wege des kooperativen Diskurses aufgezeigt (bspw. über ANVID-Funktion im Onlinekurslabor).

An diesem Stand können Lehrende und Studierende Einblick gewinnen in den aktuellen Stand der an der Universität Augsburg entwickelten digitalen Lehr-Lernszenarien des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderten Projekts. Ob mit VR-Cardboardboxes in 360° Lernvideos eintauchen oder am Laptop/Tablet Prototypen für Digicampus Plug-Ins zur Kleingruppenkooperation und für Feedbackprozesse auszutesten oder zu erfahren, wie KI die Lehre bereichern kann – der KodiLL-Stand bietet vielfältige Einblicke.

Im Rahmen des Verbundprojekts Qualität digital gestützter Lehre an bayerischen Hochschulen steigern von ProfiLehrePlus, dem Didaktikzentrum des BayZiel und der VHB entstehen bis Sommer 2024 verschiedene Blended Learning Seminare zur Weiterbildung der Dozierenden an bayerischen Universitäten und Hochschulen. Am Tag der digitalen Lehre wollen wir unser Projekt und uns als Standort Augsburg vorstellen und mit Ihnen, den Lehrenden, zum einen die Rolle von Blended Learning Szenarien für Ihre Lehre diskutieren und Sie zum anderen bei deren konkreter Planung und Durchführung beratend unterstützen. Betreut von den Mitarbeiterinnen des Projekts am Zentrum für digitales Lehren und Lernen bieten wir Ihnen die Möglichkeit zur fächerübergreifenden Diskussion über ein spannendes Mittel der Digitalisierung von Hochschullehre und zum Austausch und zur Vernetzung mit Kolleg:innen.

Wir stellen das Projekt Bewegt studieren, studieren bewegt! 2.0! vor, mit dem Ziel, gemeinsam mit Studierenden Ideen zur nachhaltigen Bewegungsförderung von Studierenden in der Lebenswelt Universität umzusetzen! Hierfür wurden 4 Bausteine entwickelt, wie mehr Bewegung durch Nudges auf dem Campus und beim Lernen in der Bibliothek, in Seminaren und Vorlesungen durch aktive, digitale Pausen und mit dem neuen Bewegungspfad im Sportzentum ermöglicht wird. Und außerdem gibt es am Stand Energizer zum Mitmachen!

Die Universitätsbibliothek unterstützt Sie beim digitalen Lernen, Lehren und Forschen. Sprechen Sie mit unseren Expert:innen an fünf verschiedenen Stationen und lernen Sie dabei die zentralen Online-Services der Bibliothek kennen. Erfahren Sie mehr über unser vielfältiges digitales Kursangebot sowie aktuelle Dienstleistungen zu Open Access, Forschungsdatenmanagement und Literaturverwaltung. Wir stehen Ihnen ebenso für alle Fragen rund um E-Books, E-Journals und Datenbanken zur Verfügung. Besuchen Sie bei dieser Gelegenheit auch unsere erste virtuelle Ausstellung zur „Bibliothek der verbrannten Bücher“.

Digitale Bildungsmedien bilden spätestens seit Beginn der Corona-Pandemie einen zentralen Bestandteil der Gestaltung der Lehre. Im Rahmen des Markts der Möglichkeiten soll ein Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen des Einsatzes digitaler Bildungsmedien ermöglicht werden. Vorgestellt werden erprobte Best Practice Beispiele sowie das Augsburger Analyse- und Evaluationsraster, mit welchem vor allem die Qualität von kostenlosen Materialien aus dem Internet auf den Prüfstand gestellt werden kann.

Lehrende erhalten mit Fallbeispielen einen Einblick, wie CoSpaces als Entwicklungsumgebung für Lernspiele eingesetzt werden kann. Mit Beispielen erfahren Studierende, welches Potential die Umgebung für Nutzer:innen ohne Vorerfahrung bietet. Lehrende und Studierende gewinnen einen Überblick über mögliche Einsatzszenarien für Lernspiele und Serious Games in Bildungskontexten.

Die im Zuge des LeHet-Projekts KomVok (Medial gestützte Förderung professioneller Kompetenzen im Bereich Vokales Klassenmusizieren) geplanten und erstellten Instruktionsvideos zur Liedbegleitung mit Gitarre werden auf einem Poster vorgestellt. Dabei stehen vor allem inhaltliche und technische Besonderheiten beim medial gestützten musikalischen Lernen im Zentrum. Ebenso werden ausgewählte Demo-Videos und Begleitmaterialien im Sinne des modularen Kurskonzepts von KomVok präsentiert. Diese können vor Ort mit einer Gitarre selbst ausprobiert werden.

Dieser Stand richtet sich sowohl an Lehrende als auch Studierende und adressiert die Frage, wie digitale Medien in der Lehre bzw. beim Lernen so genutzt werden können, dass der Wissens- und Kompetenzerwerb der Studierenden möglichst optimal gefördert wird. Dazu wird das ICAP-Modell (Chi & Wylie, 2014) herangezogen, das Lernaktivitäten entsprechend ihrem Potenzial zur Förderung des Wissens- und Kompetenzerwerbs kategorisiert. Teilnehmende werden zunächst über das Modell informiert und können daraufhin kleine Aufgaben lösen, in denen sie ihren aktuellen digitalen Medieneinsatz reflektieren, mithilfe des Modells Potenziale verschiedener digitaler Tools erkennen und auf dieser Basis neue Einsatzszenarien mit digitalen Tools entwickeln.

Die vergangenen Semester haben die Universität Augsburg und all ihre Angehörigen vor einige neue Herausforderungen gestellt. Vor allem der Bereich Digitalisierung war gefragt; das war für Studierende wie auch Dozierende gleichermaßen fordernd und umso stärker hat sich gezeigt, dass wir uns immer mehr auf digitale Unterstützung verlassen wollen und das aber auch können. In diesem Kontext sind wir alle gefragt, deshalb steht euch und Ihnen allen das Referat für Digitalisierung als kompetente Anlaufstelle zur Seite!

Wir möchten Ihnen einen kleinen Einblick in die Welt der Videoerstellung geben und anhand von einem konkreten Beispiel zeigen, wie Sie selbst Videos erstellen können. Dabei stehen folgende Fragen im Vordergrund: Wofür sind Legetechnik-Videos geeignet? Wie können Sie ein Video mit Legetechnik selbst erstellen? Wie unterstützen wir Sie bei der Videoproduktion?

Lernen Sie die vielseitigen Formate und Vorteile von eAssessment an der Uni Augsburg kennen! Inspera AS aus Norwegen ist der führende europäische Anbieter für eAssessment und wird seit einem halben Jahr erfolgreich an der Uni Augsburg pilotiert: Was sind unsere Erfahrungen und Lessons Learned? Welche Bedeutung hat eAssessment in der Post-Corona-Ära? Gewinnen Sie einen Einblick in die unterschiedlichen Use Cases für online oder hybride Prüfungen am Ende oder auch während eines Semesters. Erleben Sie, wie Sie in wenigen Schritten ihre eigene Prüfung aufsetzen, erstellen, monitoren und auswerten können. Erfahren Sie, wie Sie mit Live-Proctoring datenschutzkonform Echtzeit-Video-Prüfungen für Ihre Studierenden anbieten können. Wir freuen uns auf den Austausch mit Ihnen! Zur Vorabinfo: www.inspera.com

Den Wunsch nach weniger Prokrastination oder einem zielgerichteteren Lernen kennen viele Lernende. Doch wie sollte man dabei am besten vorgehen? Und was ist dazu der aktuelle Stand der Wissenschaft? Dieser Frage widmet sich die Web App Lana. Die App greift das Thema selbstreguliertes Lernen auf, bietet eine Lernanalyse, mit der man über eigene Stärken und Schwächen erfahren kann und liefert schließlich eine Schritt-für-Schritt Anleitung zur Verbesserung des Lernverhaltens.

Es soll ein Seminar vorgestellt werden, indem Studierende lernen, Erklärvideos zu verschiedenen Themen und für verschiedene Plattformen (YouTube, TikTok, Instagram) zu produzieren. Dabei werden Ergebnisse aus früheren Veranstaltungen vorgestellt und erläutert, was bei der Erstellung von Erklärvideos zu beachten ist.

In der Simulation einer Unterrichtssituation im Medienlabor fühlte es sich an, als ob ich mitten in der Realität wäre. Solche Äußerungen von Studierenden verdeutlichen, dass diese Form der Simulation mehr als Rollenspiele sind. Dargestellt wird die Modellbildung für die Videoaufzeichnungen, die Phasen der Simulation und die Arbeit mit den Videos.

Der Lehrstuhl Deutsch als Zweit- und Fremdsprache präsentiert sich mit den folgenden Projekten: - DaZ-Buddies - Moodle: Möglichkeiten und Aktivitäten - Vertiefungsmodul Digitale Kompetenzen - Videokorpus Sprachliche Heterogenität in der Schule (ViKo_spracHe) - interaktive Videos in KodiLL und gibt Einblick in seine lange Expertise mit blended-learning in der Hochschullehre.