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Online-Kooperationsskripts zur Bearbeitung von authentischen Fällen (Teilprojekt 2)

Teilprojektbeschreibung

Empirische Befunde zum computerunterstützten kooperativen Lernen zeigen, dass unstrukturierte Zusammenarbeit von Student*innen oft weniger effektiv ist als individuelles Lernen. Deutlich positivere Effekte können durch computerunterstützte Kooperationsskripts erzielt werden, die in Kleingruppen miteinander kompatible Kooperationsrollen verteilen und die Student*innen durch Prompts dazu anregen, in ihren Rollen genuin interaktive Prozesse zu zeigen. Es wird deshalb ein generisches Plugin entwickelt und mit fachspezifischen Inhalten versehen, mit dessen Hilfe Dozent*innen die Möglichkeit haben, online Gruppen zu bilden, den einzelnen Student*innen unterschiedliche, aber kompatible und mit Blick auf die zu erwerbenden Kompetenzen effektive Rollen zuzuweisen und jeweils passende Lernaktivitäten zu prompten. Die so entstehenden Kooperationsskripts sollen zur Strukturierung schriftlicher oder videokonferenzbasierter Online-Diskussionen über authentische, disziplinspezifische und im Präsenzkontext oder online präsentierte Fallbeispiele verwendet werden (z.B. Diskussion von Unternehmensentscheidungen in den Wirtschaftswissenschaften, kooperative Bearbeitung von mathematischen Beweisproblemen, kooperative Textanalyse in den Geschichtswissenschaften). Auf diese Weise entsteht eine große Zahl fachspezifischer Lehr-Lernszenarien zur Umsetzung digital unterstützten kooperativen Lernens. Beteiligt sind die Philologisch-Historische, die Mathematisch-Naturwissenschaftlich-Technische und die Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät. Im dritten Projektjahr erfolgt ein Transfer in die Kathologisch-Theologische und in die Juristische Fakultät.

coLearn! - ein Digicampus (Stud.IP)-Plugin zur Strukturierung von Kleingruppenkooperationsphasen in der Lehre

Das Lernen in Kleingruppen bietet hervorragene Möglichkeiten zur Förderung des studentischen Lernens. Empirische Befunde zum computergestützten kooperativen Lernen zeigen allerdings, dass unstrukturierte Zusammenarbeit von Studierenden oft weniger effektiv ist als individuelles Lernen. Mit coLearn!, einem neuen Digicampus (Stud.IP)-Plugin, können Kleingruppenkooperationsphasen in Vorlesungen, Seminaren oder Übungen strukturiert geplant und umgestzt werden. Mit Hilfe von coLearn! können Lehrpersonen insbesondere (a) Aufgaben anlegen, die von studentischen Kleingruppen bearbeitet werden sollen, (b) den Kooperationsprozess in beliebig viele Phasen unterteilen, (c) zwischen den Lernenden einer Kleingruppe unterschiedliche Rollen verteilen und (d) die Studierenden bei der Ausübung ihrer Rollen in den unterschiedlichen Phasen durch zusätzliche Hilfestellungen unterstützten. Zudem bietet coLearn! der Lehrperson vielfältige Möglichkeiten, den Kooperationsprozess der Gruppen zu überwachen und den Studierenden bei Bedarf weitere Hilfestellungen zu geben. 
 
Nähere Informationen und Anleitungen finden Sie hier.
 
 
 
© Universität Augsburg

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Teilprojektleiter

Prof. Dr. Ingo Kollar
Inhaber Lehrstuhl für Psychologie m.b.B.d. Pädagogischen Psychologie
Pädagogische Psychologie
  • Telefon: +49 821 598-2607
  • E-Mail:
  • Raum 2090 (Gebäude D)
Kontakt (.vcf)

Projektbeteiligte

Prof. Dr. Andrea Gottdang
Lehrstuhlinhaberin, BA-Prüfungsausschussvorsitzende
Kunstgeschichte

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Prof. Dr. Marco Hien
Extraordinarius
Algebra und Zahlentheorie

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Prof. Dr. Marco C. Meier
Inhaber der Professur
Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät

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Prof. Dr. Kerstin Schlögl-Flierl
Lehrstuhlinhaberin
Moraltheologie

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Dr. Carl-Christian Fey
Geschäftsführer des DigiLLab
DigiLLab

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Christina Sammüller M.A.
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Kunstgeschichte

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E-Mail:

Raphaela Stöckl (M.Sc.)
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Prof. Dr. Marco Meier: Wirtschaftsinformatik & Management Support

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E-Mail:

Martin Brehmer (M.Sc.)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Prof. Dr. Marco Meier: Wirtschaftsinformatik & Management Support

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E-Mail:

Laura Spang
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Philosophisch-Sozialwissenschaftliche Fakultät

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E-Mail:

 

 

Ehemalige Projektbeteiligte

 

  • Tugce Özbek
  • Birgit Weckerle

Beteiligte Lehrstühle und Einrichtungen (Universität Augsburg)

 

@ Stiftung Innovation in der Hochschullehre

 

Das Projekt „Kompetenzentwicklung durch digitale authentische und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien stärken“ wird im Rahmen der Förderbekanntmachung „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ (FBM2020) aus Mitteln der Stiftung Innovation in der Hochschulehre gefördert.

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