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  5. Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen (Teilprojekt 1)
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Videos und didaktische Handreichungen für den Studiengang Medizin

Anaphylaktischer Schock nach Wespenstich (360 Grad Video)

© Universität Augsburg

Das 360 Grad Video zeigt die Erstversorgung einer Anaphylaxie eines Patienten nach einem Wespenstich in der Klinik. Im Intro-Video wird der Erstkontakt zwischen Rettungssanitäterin, Notfallsanitäter und Patient dargestellt. Ziel ist den Studierenden einen Einblick in die Notfallversorgung, das abgestimmte Agieren der dabei relevanten verschiedener Professionen (RettungssanitäterIn, NotfallsanitäterIn, Arzt/Ärztin), deren Kommunikation untereinander und mit dem Patienten in einer Notfallsituation zu geben. Das 360 Grad kann mit einer VR-Brille eingesetzt werden.

 

In Bearbeitung!

Entfernung dermaler Nävi aus interprofessioneller Perspektive

© Universität Augsburg
Das Video zeigt aus verschiedenen Perspektiven ein operatives Setting am Beispiel einer dermalen Nävientfernung. Perspektive 1) zeigt die Point-of-View der operierenden Ärztin mit ihren sichtbar gemachten Fixationen während der OP. Die weiteren Perspektiven zeigen 2) den Patienten 3) eine Nahaufnahme der Nävientfernung 4) den Tisch mit Operationsbesteck sowie 5) eine Gesamtübersicht im Raum. Die Ärztin kommentiert ihre Handlungsschritte.
In Bearbeitung!

Zusammenarbeit in der Versorgung im Schockraum

© Universität Augsburg
Es wird eine strukturierte intra- und interprofessionelle Zusammenarbeit im Schockraum gezeigt. Der realistische Patientenfall im Notzustand wurde mit einer Puppe nachgedreht. Am Video kann die Zusammenarbeit und  Kommunikation während einer medizinischen Noftfallversorgung beobachtet werden.
In Bearbeitung!

Kommunikation in der Übergabe Zwillingssectio

© Universität Augsburg
Im Video wird eine  intra- und interprofessionelle Übergabe am Beispiel einer Zwillingssectio gezeigt. Es handelt sich um ein realistisches, nachgespieltes Szenario, in welchem unter Handlungsdruck, nachts eine Zwillingssectio vorbereitet wird. Dabei passieren ungewollt Fehler in der Informationskette. Das Video soll für die Wichtigkeit intra- und interprofessioneller Übergaben in medizinischen Handlungssituationen sensibilisieren.
In Bearbeitung!

Ablauf eines Clinical Reasonings für eine Differentialdiagnose

© Universität Augsburg
Das Video zeigt den Prozess einer klinische Entscheidungsfindung einer Studierendengruppe am Fallbeispiel Atemnot. Neben der medizinische korrekten Versorgung bei Atemnot, gibt das Video v.a. Einblicke in die Schritte des Klinischen Denkens und Argumentierens.
In Bearbeitung!

Klinische Erfahrungsberichte Zufallsbefunde

© Universität Augsburg
In diesem Video berichten Ärztinnen und Ärzten von Zufallsbefunden, welche sie in ihrer klinischen Tätigkeit erlebt haben. Ziel des Videos ist zum einen die Sensibilisierung für das Thema Zufallsbefunde; zum anderen sollen per Video reale klinische Erfahrungen in die Lehre geholt werden können. 
In Bearbeitung!

Wissenschaftliches Schreiben in der Medizin

© Universität Augsburg
In einer Videoreihe mit mehreren Videos wird der step-by-step Ablauf des wissenschaftlichen Schreibens in der Medizin erklärt. Anhand eines realistischen Szenarios zu einer geplanten Veröffentlichung soll für die Zielgruppe promoviderende Medizinstudierende das Thema wissenschaftliches Schreiben lebendig und beobachtbar dargeboten werden.
In Bearbeitung!

Projektbeteiligte

Dr. phil. Ann-Kathrin Schindler M.Ed.
Leitung Team Ausbildungsforschung – Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Medizinische Fakultät

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E-Mail:

Marius Ott
Team Ausbildungsforschung – Mitarbeiter Medizinische Fakultät, Video Content Producer, Drittmittelprojekt KodiLL, mediaOffice
Medizinische Fakultät

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E-Mail:

@ Stiftung Innovation in der Hochschullehre

 

Das Projekt „Kompetenzentwicklung durch digitale authentische und feedbackbasierte Lehr-Lernszenarien stärken“ wird im Rahmen der Förderbekanntmachung „Hochschullehre durch Digitalisierung stärken“ (FBM2020) aus Mitteln der Stiftung Innovation in der Hochschulehre gefördert.

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