Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik
Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache werden am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik mit Blick auf fachdidaktische Fragestellungen gelehrt und beforscht. Das Lehrstuhlteam vertritt mit großer Expertise dabei verschiedene Ansätze und Gegenstandsbereiche und gibt Einblick in die Vielfalt der Fächer DaF/DaZ, in Herausforderungen und Lösungsvorschläge für den DaF- bzw. DaZ-Unterricht mit Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in den verschiedensten Bildungsinstitution im deutschsprachigen Raum und international!
Ausschreibung: Workshopteilnahme mit Stipendium in Brasilien
Im Rahmen des Programms FAPESP-BAYLAT sind Stipendien zur Teilnahme an einem binationalen Workshop im São Paulo (Brasilien) ausgeschrieben. Der Workshop findet vom 24. bis 29.03.2025 statt und bearbeitet das Thema "Diversität, Mehrsprachigkeit und Kontakt: Linguistische, soziokulturelle und sprachdidaktische Perspektiven". Bayerische und brasilianische Wissenschaftler*innen in Qualifikationsphasen werden eingeladen, aktiv an Panels zu Linguistik, Sprachdidaktik und Kulturwissenschaft teilzunehmen und ihre Forschung vorzustellen. Die Bewerbungsfrist endet am 02.12.2024. Die Ausschreibung finden Sie hier .
Ausschreibung: Praktika in Kenia, Nambia und Togo
Im Rahmen des Projekts "Subsaha-Afrika-Netz DaF Digital" sind erneut Praktikumsplätze ausgeschrieben. Acht Studierende können im Februar/März 2025 ein finanziertes sowie intensiv betreutes Praktikum in Kenia, Namibia oder Togo absolvieren. Die Praktika finden an Schulen, Universitäten oder weiteren Institutionen wie dem Goethe-Institut statt und sind für Bachelor- und Lehramtsstudiengänge in DaZ anrechenbar. Am 11.11. findet eine Informationsveranstaltung statt. Bewerbungsschluss ist der 19.11. Informationen zum Projekt finden Sie hier, die Ausschreibung für die Praktikumsplätze hier .
Videobasierte Fortbildung "Professionelle digitale Kompetenzen für den DaZ-Unterricht" im Rahmen des Verbundprojektes ViFoNet am 25.11.2024
Die dreiteilige videobasierte Fortbildung „Professionelle digitale Kompetenzen für den DaZ-Unterricht“ richtet sich primär an DaZ-Lehrkräfte und thematisiert den Übergang von konzeptioneller Mündlichkeit zur konzeptionellen Schriftlichkeit im digital gestützten DaZ-Unterricht. Die teilnehmenden Lehrpersonen erhalten eine Einführung zu thematischen Schwerpunkten, analysieren Unterrichtssituationen in Bezug auf die Phasen des Übergangs von Mündlichkeit zu Schriftlichkeit sowie in Bezug auf fachspezifische digitale Kompetenzen und reflektieren anschließend den Einsatz digitaler Medien im DaZ-Unterricht. Weitere Informationen finden Sie hier.
Neue Ausgabe von KONTEXTE erschienen
Die vierte Ausgabe des internationalen Fachjournals widmet sich dem Thema "Professionelle digitale Kompetenzen für und in Deutsch als Fremdsprache". Unter der Herausgabe von Kristina Peuschel, Tatsuya Ohta, Tamara Zeyer und Poliana Coeli Costa Arantes wird der Fachdiskurs um digitale Medien, Tools und Ressourcen für das Lehren und Lernen in Deutsch als Fremdsprache abgebildet. Neben internationalen Perspektiven bspw. aus Brasilien und Namibia bietet die aktuelle Ausgabe sowohl Forschungs- als auch Praxisberichte sowie einen Videobeitrag. Die Zeitschrift ist hier open access verfügbar.
50. Jahrestagung DaF/DaZ "Zukunftskompetenz Deutsch" (09.-12.10.2024) und Nachwuchskonferenz "Junge DaZ-/DaF-Forschung: gestern – heute – morgen“ (10.10.2024)
Die Jubiläumsjahrestagung DaF/DaZ des FaDaF e.V. wird unter dem Motto „Zukunftskompetenz Deutsch“ vom 09. bis zum 12. Oktober 2024 an der Universität Göttingen ausgerichtet, wobei der erste Tagungstag, der Wissenschaftliche Fachtag, online stattfindet und auch die anderen Tagungstage Hybrid- und Online-Elemente enthalten. Am 10. Oktober findet die von Dr. Tamara Zeyer mitorganisierte Nachwuchstagung unter dem Motto "Junge DaF-/DaZ-Forschung: gestern - heute - morgen" statt. Anmeldungen zu beiden Veranstaltungen sind noch bis zum 22. September möglich.
Das Programm der Jahrestagung finden Sie hier , das Programm der Nachwuchstagung hier und alle weiteren Informationen zu den Veranstaltungen hier.
Gastvortrag am 13.11.2024: „Evet. Das meinte ich!“ – Translanguaging als mehrsprachige Bildungspraxis in jedem Klassenzimmer. (Kim Naboa Menzel)
Kimberly Naboa Menzel ist Bildungsreferentin mit den Schwerpunkten Sprach(en)bildung und diversitätsbewusste Bildung bei der SchlaU-Werkstatt. In ihrem Gastvortrag am 13.11.2024 (10.00 Uhr, Hörsaal III) spricht sie über Mehrsprachigkeit in der Schule. Sie geht dabei konkret auf das Konzept des Translanguagings ein und zeigt praxisorientiert, wie es in den eigenen Unterricht eingebunden werden kann. Weitere Informationen finden Sie hier.
Die Ausbildung von Deutschlehrkräften in den Ländern Subsahara-Afrikas stärken: Start des SANDD-Netzwerks
Am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik startet das "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD) im Verbund mit der Universität Paderborn, der Kenyatta University (Kenia), der Université de Kara (Togo) und der University of Namibia. Das Projekt wird vom Deutschen Akademischen Auslandsdienst bis Ende 2026 mit insgesamt 1,2 Millionen Euro gefördert.
Übergreifendes Ziel des Netzwerks ist die Stärkung der Ausbildung von DaF-Lehrkräften in Subsahara-Afrika. Dafür werden Fortbildungs- und Seminarangebote entwickelt und durchgeführt, insbesondere in den Themenschwerpunkten Mehrsprachigkeit, Sprache in Fach, Beruf und Studium und Literaturdidaktik sowie Angebote im Bereich Forschungsmethoden und wissenschaftliches Schreiben.
Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik:
"Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft!"
Der Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik lädt alle Interessierten ein, an den Workshops im Rahmen der Forschungstage teilzunehmen.
Am 27. Juni findet der Präsenz-Workshop “Kritische Fremdsprachendidaktik und ihre Implikationen im Unterricht” statt, der von Prof. Dr. phil. habil. David Gerlach, Lehrstuhlinhaber für Didaktik des Englischen an der Bergischen Universität Wuppertal, geleitet wird.
Am 28. Juni wird von Frau Dr.in Sandra Ballweg, Professorin für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Paderborn, ein methodischer Workshop zum Thema Grounded Theory angeboten. Der Workshop “Grounded Theory und Situational Analysis - all is data” wird sowohl als Präsenzveranstaltung durchgeführt als auch online übertragen.
Die Forschungstage werden durch die Förderung der GGS – Graduiertenschule für Geistes- und Sozialwissenschaften ermöglicht und richtet sich an alle (Fremd-)SprachendidaktikerInnen, PädagogInnen und BildungswissenschaftlerInnen der Universität Augsburg.
Nähere Informationen zu den Workshops finden Sie hier.
Interessierte können sich jederzeit bei Érika Lucena (erika.coutinho.lucena[@]uni-a.de) anmelden.
Beteiligung des Lehrstuhls an der Internationalen Tagung der Deutschlehrer:innen 2025
Vom 28.07. bis 01.08.2025 wird die nächste Internationale Tagung der Deutschlehrer:innen (IDT) in Lübeck stattfinden. Unter dem Motto "Vielfalt wagen" findet ein umfangreiches Fachprogramm mit unterschiedlichen Tagungsformaten statt. Bis zum 01.09.2024 können für die verschiedenen Sektionen Abstracts für Vorträge, Posterpräsentationen oder Workshops eingereicht werden. Den CfP finden Sie hier.
Bis zum Frühjahr 2025 findet bereits eine Online-Veranstaltungsreihe im Vorfeld statt und bietet Input verschiedener Gastgeber*innen und Institutionen. Das Programm finden Sie
hier.
Der Augsburger Lehrstuhl Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik ist mit Prof'in Dr'in Kristina Peuschel als Mitglied des
Wissenschaftlichen Komitees umfassend an der Konzeption der Tagung beteiligt. Dr. Tamara Zeyer wird gemeinsam mit Malick Ndao die Sektion "Motivation für das Deutschlernen im Spannungsfeld individueller Ziele und gesellschaftlicher Entwicklungen" leiten. Abstracts sind sehr herzlich willkommen.
"Luiz Antônio Marcuschi"-Preis für die Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes
Die im Dezember 2021 verteidigte Dissertation von Elaine Cristina Roschel Nunes "Entre 'becos sem saídas' e o 'pulo do gato': Criatividade Local e mentoria na formação inicial de professores de alemão no Brasil" (Zwischen "Sackgassen" und "Katzensprung": Lokale Kreativität und Mentoring in der Erstausbildung von Deutschlehrern in Brasilien) wurde 2023 mit dem "Luiz Antônio Marcuschi"-Preis für Dissertationen und Diplomarbeiten der Nationalen Vereinigung für postgraduale Studien und Forschung in Literatur und Linguistik (ANPOLL) ausgezeichnet. Der "Luiz Antônio Marcuschi"-Preis wird für wissenschaftliche Arbeiten auf dem Gebiet der Linguistik verliehen. Bei der letzten Ausgabe wurden Dissertationen und Diplomarbeiten angenommen, die zwischen Februar 2020 und Februar 2023 verteidigt werden. Angesichts der ersten Erfahrungen von Studierenden auf dem Weg zum Lehrerberuf wird ein Betreuungs- und Mentorenprogramm im Rahmen der ersten Unterrichtserfahrungen in dieser Arbeit vorgeschlagen, das Teil des Lehrplans im Studium sein kann und durch öffentliche Maßnahmen und Aktionen unterstützt wird.
Weitere Informationen finden Sie
hier.
Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik:
"Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft?!"
Im Rahmen der Forschungstage am 09. und 10.11.2023 zum Rahmenthema „Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF – ein Konzept mit Zukunft?!“ finden drei Workshops statt, zu denen wir Interessierte herzlich einladen.
Worin liegt die Relevanz kritisch-reflexiver Fachdidaktik? Wie kann ein solches Konzept in der Praxis aussehen? Welche theoretischen und empirischen Grundlagen bedarf die Ausarbeitung einer innovativen Fachdidaktik? Wo liegen die Potenziale und wo die Grenzen? Diesen Fragen wollen wir gemeinsam aus transdisziplinärer Perspektive nachgehen. Das Programm finden Sie
hier.
Interessierte können sich jederzeit bei Laura Schmidt (laura.schmidt[at]uni-a.de) anmelden.
Peuschel, Kristina, Ohta, Tatsuya, Zeyer, Tamara, & Costa Arantes, Poliana Coeli (2024). Professionelle digitale Kompetenzen für und in DaF: Einführung in das Themenheft. KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.24403/jp.1394385
Becker, Christine, Bui, Thi Thanh Hien, Roschel Nunes, Elaine Cristina, Wittmann, Gerda-Elisabeth, Peuschel, Kristina, & Zeyer, Tamara (2024). DaF-spezifische digitale Kompetenzen weltweit – Positionen aus dem Fach. KONTEXTE: Internationales Journal Zur Professionalisierung in Deutsch Als Fremdsprache, 2(2), 11–13. https://doi.org/10.24403/jp.1394397
Zeyer, Tamara & Hertzel, Angelique (2024). "Das Ergebnis hat mich überrascht" – reflexives Lernen im virtuellen Austauschprojekt Malta – Kassel. In Sabine Jentges, Kathrin Siebold, & Sylwia Adamczak-Krysztofowicz (Eds.), Internationale Bildungskooperation im Bereich Deutsch als Fremdsprache: State of the Art & Perspektiven (pp. 213-231). Göttingen: V&R unipress.
Peuschel, Kristina & Ricart Brede, Julia (2024). Das Studienfach DaZ für Lehramtsstudierende in Bayern: zur Genese und zu den Spezifika des Fachs im Freistaat Bayern. In Julia Ricart Brede, Diana Maak, & Sibylle Draber (Eds.), Deutsch als Zweitsprache als Studienfach für Lehramtsstudierende: Konzeptionen, Erfahrungen und zentrale Fragen (pp. 173-190). Berlin: Peter Lang.
da Silva, Ana, Schmidt, Laura, & Peuschel, Kristina (2024). Ressourcenorientiert mit Mehrsprachigkeit umgehen: Sprach- und bildungsbiographische Reflexionen als Lerngelegenheit im Lehramtsstudium Deutsch als Zweitsprache. HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung, 7(2), 68–83. https://doi.org/10.11576/hlz-5369
Zeyer, Tamara (2024). Digitalisierung. In Zeynep Kalkavan-Aydin (Ed.), DaZ/DaF Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (pp. 90-97). Berlin: Cornelsen.
Egerer, Juliane, Garber, Sara, Pauls, Christina, & Schmidt, Laura (2024). Vom Rechtsanspruch zur Realität? Mentoring als Maßnahme für Gleichberechtigung von Frauen in der Wissenschaft. dvb forum, 63(2), 43–50.
Heiler, Katharina Sophie (2024). Videobasierte Lehr-Lern-Szenarien zur Förderung einer diskriminierungskritischen Perspektive auf Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Zeitschrift für Deutsch im Kontext von Mehrsprachigkeit 40 (1-2), 135-154. https://doi.org/10.13109/zdkm.2024.40.1-2.135
Schmidt, Laura, Peuschel, Kristina, & Stark, Katharina (2024). Kritisch-reflexive Fachdidaktik in DaF und DaZ am Beispiel von Gender und gendergerechter Sprache. Deutsch als Fremdsprache, 61(2), 90-100. https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2024.02.04
Peuschel, Kristina, Schmidt, Laura, & Stark, Katharina (2024). Wichtig, aber aufwendig? Einstellungen (angehender) Lehrkräfte zu gendergerechter Sprache. Deutsch als Fremdsprache, 61(1), 26-36. https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2024.01.04
2023
Teufele, Lisa (2023). Digitales und videogestütztes Testverfahren zur Erfassung berufskommunikativer Kompetenzen. In Michal Dvorecký, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe fördern: innovative Ansätze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 273-284). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7
Biebighäuser, Katrin, Bolacio, Ebal, Feick, Diana, Kartika Ardiyani, Dewi, & Zeyer, Tamara (2023). Mediengebrauch in der Unterrichtsrealität. In Michal Dvorecký, Sandra Reitbrecht, Brigitte Sorger, & Hannes Schweiger (Eds.), Sprachliche Teilhabe fördern: innovative Ansätze und Technologien in Sprachunterricht und Hochschulbildung (pp. 81-90). Berlin: Erich Schmidt. https://doi.org/10.37307/b.978-3-503-21106-7
Stark, Katharina Sophie (2023). Interaktive Videos zur Analyse fachlicher Problemsituation in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache [Poster]. Tag der digitalen Lehre, 23.05.2023, Universität Augsburg, Augsburg: Universität Augsburg.
Heiler, Katharina (2023). Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache am Beispiel Gender [Poster]. 30. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung, 26.09. - 29.09.2023, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg im Breisgau.
Zeyer, Tamara (2023). Digitalisierung der Grammatikvermittlung im Kontext Deutsch als Fremdsprache. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (ZFF), 34(1), 103-125.
Waggershauser, Elena & Noack, Christina (2023). Kooperativ denken, bedürfnisorientiert fortbilden: zur Konzeption eines Qualifizierungsangebots im Bereich Deutsch als Zweitsprache. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 208-224. https://doi.org/10.24403/jp.129703
da Silva, Ana (2023). Erklären im Kontext sprachlicher Heterogenität: von konzeptionellen Herausforderungen zu sprachbildenden Perspektiven. In Julia von Dall'Armi (Ed.), Erklären als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken: Beiträge für die Lehrkräftebildung (pp. 76-90). Weinheim: Beltz Juventa.
Peuschel, Kristina (2023). Die Nullerjahre in der Fachdidaktik DaF (und DaZ): große Themen und missing topics. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 50(6), 624-635. https://doi.org/10.1515/infodaf-2023-0073
Feike, Julia, Janíková, Věra, Ohta, Tatsuya, Peuschel, Kristina, Saunders, Constanze, & Schart, Michael (2023). Professionalisierung erleben, gestalten, begleiten und erforschen: Einleitung zur ersten Ausgabe von KONTEXTE. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 1-20. https://doi.org/10.24403/jp.1296775
Peuschel, Kristina, da Silva, Ana, & Onya, Jacques Abel (2023). Teilhabeorientiert lehren und lernen: ein Seminar zur Anbahnung professions-spezifischer digitaler Kompetenzen in DaF und DaZ an der Universität Augsburg. KONTEXTE: Internationales Journal zur Professionalisierung in Deutsch als Fremdsprache, (1), 120-138. https://doi.org/10.24403/jp.1297042
Stark, Katharina Sophie, Wekerle, Christina, Bischoff, Alena, Schweiger, Moritz, Peuschel, Kristina, Proske, Kerstin, Weckerle, Birgit, Vettermann, Lisa, & Schindler, Ann-Kathrin (2023). A heuristic framework for video-based teaching and learning scenarios in higher education. Journal of Research on Technology in Education. https://doi.org/10.1080/15391523.2023.2242980
2022 (Auswahl)
Weitere aktuelle Publikationen unseres Teams finden Sie auf den jeweiligen Profilseiten.
Prüfungstermine im aktuellen Semester (Modulprüfungen)
- Der Abgabetermin für Hausarbeiten im Aufbau- und Vertiefungsbereich, Hausarbeiten als Wiederholungsprüfungsleistung und Praktikumsberichte ist am 10.03.2025. Bitte beachten Sie die neuen Hinweise zur Verwendung von KI-Tools in wissenschaftlichen Arbeiten (unter "Service für Studierende").
- Der Klausurtermin zum Basismodul Grundlagen DaF/DaZ I ist am 10.02.2025 (14.30-16.30 Uhr in Hörsaal I).
- Der Klausurtermin zum Basismodul Grundlagen DaF/DaZ III ist am 04.02.2025 (08.15-09.45 in Hörsaal III).
- Der Temin zur Wiederholungsklausur zum Basismodul IKS (PO 2012) wird noch bekannt gegeben.
Antragsfrist für Anrechnung von Sprachkursen im WiSe 2024/2025
Anrechnungsanträge für bereits vorhandene Sprachkenntnisse (Sprachpraxismodule) im Pflichtbereich können im Zeitraum 29.11.2024-29.12.2024 eingereicht werden. Anschließend erfolgt die Prüfung Ihres Antrags. Bitte beachten Sie: Die Antragstellung erfolgt digital über Digicampus unter dem Titel:
Sprachanrechnung DaZ DaF
Dort finden Sie auch weitere Informationen und das erforderliche Antragsformular. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an
Laura Schmidt.
Anmeldezeitraum für das fachdidaktische Praktikum DaZ im SoSe 2025
Im Zeitraum vom 21. Oktober bis zum 08. November 2024 können Sie sich für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum Deutsch als Zweitsprache (Lehramt Unterrichts-, Didaktik- oder Erweiterungsfach nach PO 2012 oder PO 2023) im Sommersemester 2025 anmelden.
Die Anmeldung läuft über Digicampus (für Grund- und Mittelschule getrennt) unter dem Titel:
- Anmeldung zum fachdidaktischen Praktikum DaZ im Sommersemester 2025 (Grundschule)
- Anmeldung zum fachdidaktischen Praktikum DaZ im Sommersemester 2025 (Mittelschule)
Für eine gültige Anmeldung ist ein ausgefülltes Anmeldeformular erforderlich, das Sie in Digicampus unter „Dateien“ finden und bitte ausgefüllt und unterschrieben hochladen (word oder pdf). Im Falle nicht ausreichender Plätze gilt das Eingangsdatum Ihrer Anmeldung.
Anmeldungen, die nach dem 08. November 2024 eingehen, können nicht mehr berücksichtigt werden.
Ansprechpartnerin: Dr. Sonja Reiß-Held
Infoveranstaltung für Erstsemesterstudierende
Bitte kontaktieren Sie uns über das Lehrstuhlsekretariat (Frau Duldner: didaktik_daz_daf / at / philhist.uni-augsburg.de) oder persönlich per Mail oder Telefon.
Aktuelle Projekte
Teilnahme am 19. Workshop "Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit"
Andreas Bülow und Kristina Peuschel stellten auf dem 19. Workshop „Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit“, der am 22./23.11.2004 an der Friedrich-Schiller-Universität Jena stattfand, im Rahmen einer Poster-Session das am Lehrstuhl in Zusammenarbeit mit der Berufsschule Neu-Ulm entwickelte Projektseminar „DaZ-Unterricht an Berufsschulen“ vor. Die Vorstellung des Seminars, in dem Methoden des DaZ-Unterrichts sowie der sprachlich-fachlichen Bildung auf das Lernen junger Zugewanderter in Berufsschulen adaptiert werden, erfuhr eine sehr gute Resonanz, insbesondere auch, weil mit diesem auf zahlreiche aktuelle Problematiken eingegangen wird. Der Austausch mit den Fachkolleg*innen vor Ort war anregend für die Weiterentwicklung der DaZ-Didaktik an der Uni Augsburg.
Neue Ausgabe von KONTEXTE erschienen
Die aktuelle Ausgabe von KONTEXTE (Bd. 2 Nr. 2, 2024) widmet sich dem Thema "Professionelle digitale Kompetenzen für und in Deutsch als Fremdsprache". Unter der Herausgabe von Kristina Peuschel, Tatsuya Ohta, Tamara Zeyer und Poliana Coeli Costa Arantes wird der Fachdiskurs um digitale Medien, Tools und Ressourcen für das Lehren und Lernen in Deutsch als Fremdsprache abgebildet. Neben internationalen Perspektiven bspw. aus Brasilien und Namibia bietet die aktuelle Ausgabe sowohl Forschungs- als auch Praxisberichte sowie einen Videobeitrag. Die Zeitschrift ist open access verfügbar.
Auftakttreffen des Projekts SANDD
Im Rahmen des Projekts Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital (SANDD) fand vom 25.09.2024 bis 04.10.2024 das Auftakttreffen der Projektpartner in Windhoek, Namibia statt. An dem Treffen nahmen Projektmitarbeiter*innen der Universitäten Augsburg, der Université de Kara, der Kenyatta University, der University of Namibia und der Universität Paderborn teil. Nach fünf Monaten virtueller Zusammenarbeit hatte das Projektkonsortium erstmals die Gelegenheit, sich persönlich kennenzulernen, das Netzwerk zu erweitern und sich in der ersten Fortbildungsrunde über die Themen "Digitale Kompetenzen und digitale Praktiken für den DaF-Unterricht" und "Mehrsprachigkeit" auszutauschen.
Gastworkshop an der Universität Bamberg
"Lust auf Grammatik – Grammatik mit Lust", so lautete der Titel des Workshops zu digitalen Grammatiklernangeboten für DaF, den Dr. Tamara Zeyer am 28.11.2024 an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg leitete. Der Workshop richtete sich an Studierende und Lehrende im Fach DaF, aber auch Interessierte aus anderen Sprachdidaktiken konnten teilnehmen.
KodiLL-Retreat 2024
Am 08.11.2024 nahmen Dr. Elena Waggershauser und Julia Heister (Forschungsprojekt Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (IVAPro_DaZ/DaF)) am KodiLL-Retreat im Hotel Schempp in Bobingen teil. Frau Waggershauser und Frau Heister tauschten sich mit den Mitarbeitenden der vier KodiLL-Teilprojekte aus und stellten die Desiderate für Forschung und Lehre der bis 31.12.2025 laufenden zweiten Förderphase von IVAPro_DaZ/DaF vor.
Online-Tagung "Interaktion in DaFZ"
Am 09. November 2024 hat Dr. Tamara Zeyer zusammen mit JProf. Diana Feick (Friedrich-Schiller-Universität Jena) einen Vortrag mit dem Titel "Kooperation und Kollaboration im virtuellen Studierendenaustausch" auf der 5. Online-Tagung "Kooperation und Interaktion in DaFZ" gehalten. Es wurde die vorläufigen Ergebnisse der Begleitstudie zum Virtual Exchange-Projekt, das im Sommer 2024 zwischen der Universitäten Auckland und Augsburg durchgeführt wurde.
FaDaF-Nachwuchskonferenz 2024
Am 10. Oktober 2024 fand im Rahmen der 50. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache „Zukunftskompetenz Deutsch“ die Nachwuchskonferenz „Junge DaZ-/DaF-Forschung: gestern – heute – morgen“ an der Universität Göttingen statt. Die Nachwuchskonferenz wurde von Dr. Tamás Kispál (Universität Göttingen), Prof. Dr. Nadja Wulff (PH Freiburg, FaDaF-Vorstand) und Dr. Tamara Zeyer (Universität Augsburg) organisiert. Nach dem Eröffnungsvortrag von Prof. Dr. Gabriele Kniffka konnten Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler in Kurzvorträgen ihre Projekte vorstellen.
Zukunftswerkstatt: Deutsch im brasilianischen Norden/Nordosten
Vom 29.09. bis 01.10. nahm Érika Lucena, Doktorandin am Lehrstuhl, an der Veranstaltung "Zukunftswerkstatt Deutsch im brasilianischen Norden/Nordosten: Gegenwart und Zukunft der deutschen Sprache und Germanistik im Norden und Nordosten Brasiliens" teil. Die vom DAAD-Brasilien, der Bundesuniversität Ceará und dem Goethe-Institut Salvador-Bahia organisierte Veranstaltung richtete sich an Dozierende, Studierende, Forschende und DaF-Lehrende der beiden Regionen. Die Teilnahme der Doktorandin mit dem Vortrag: "Innovative Ansätze im DaF-Unterricht: Künstliche Intelligenz und die Förderung mündlicher Kommunikation" wurde durch dir Finanzierung des Büros für Chancengleichheit der Universität Augsburg ermöglicht.
Internationale DaF-Netzwerk-Konferenz in Braslilien
Vom 2.10. bis 04.10.2024 fand die Internationale DaF-Netzwerk-Konferenz: „Zusammenarbeit und innovative Ansätze in Unterricht und Lehrendenbildung in Lateinamerika“ statt. Dr. Elena Waggershauser präsentierte ihr Teilprojekt „Interaktive Videos zur Analyse komplexer fachlicher Problemsituationen in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (KodiLL)“. Frau Lucena leitete die Gesprächsrunde "Authentische gesprochene Sprache im DaF-Unterricht: Wie vermitteln?" mit der Teilnahme von Studierenden und Dozierenden aus verschiedenen Universitäten in Südamerika und in Deutschland. Zusätzlich leiteten Frau Lucena und Dr. Elena Waggershauser gemeinsam den Workshop „Didatizando a fala“ mit dem Schwerpunkt Didaktisierung mündlicher Korpora.“
Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“
Vom 30.09.-02.10.2024 fand die Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ in Potsdam statt. Dr. Elena Waggershauser war mit einem Vortrag zum Thema „Digitale Kompetenzen für den Unterricht mit mehrsprachigen Lerngruppen in der Grundschule“ im Rahmen des bundesweiten Verbundprojekts „Videobasierte Fortbildungsmodule zum digital gestützten Unterrichten“ vertreten.
Verbundtreffen des Projekts ViFoNet
Am 12.09. und 13.09.2024 fand das zweite Verbundtreffen des Projekts ViFoNet an der Goethe-Universität Frankfurt statt. An dem Treffen nahmen Projektmitarbeiter*innen der Universität Augsburg, LMU München, TU München, Universität Frankfurt und Universität Münster teil. Zentrale Themen des Treffens war der Austausch und Diskussion zum Stand der Fortbildungen, videobasierten Aufgabenformaten sowie zum Ausbau der Videoportale.
Workshop zum Einsatz von Apps im DaZ-Unterricht der Grund- und Mittelschule
Am 16.10.2024 fand unter der Leitung von Frau Dr. Sonja Reiß-Held ein 3-stündiger Workshop zur Förderung der digitalen Kompetenz von Lehrkräften der Grund- und Mittelschule statt. Adressiert waren Praktikumslehrkräfte, die im Wintersemester 2024/25 Studierende im fachdidaktischen Praktikum Deutsch als Zweitsprache betreuen. Die Teilnehmer/innen hatten die Möglichkeit, zahlreiche Apps und Web-Anwendungen zur Förderung rezeptiver und produktiver Sprachkompetenzen, zu Wortschatz und Grammatik sowie zur Förderung von Mehrsprachigkeit kennenzulernen und zu erproben.
Die 2020er Jahre im Fach DaF/DaZ: Kristina Peuschel im FaDaF-Interview
Im Jubiläumsjahr und im Vorfeld der 50. Jahrestagung DaF/DaZ 2024 (09.-12.10. in Göttingen) unternimmt der Fachverband Deutsch als Fremd- und Zweitsprache eine Zeitreise durch die letzten fachlichen Jahrzehnte. Zu den 2020er Jahren spricht Prof.in Dr.in Kristina Peuschel mit Dr. Nils Bernstein über die Besonderheiten dieses Jahrzehnts. Dabei geht sie besonders auf den Digitalisierungsschub im Anschluss an die Corona-Pandemie sowie die Bedarfe einer kritisch-reflexiven Fachdidaktik in DaF und DaZ ein. Im Interview wird ein fachdidaktischer Streifzug durch die Herausforderungen und Entwicklungen der jüngeren Vergangenheit unternommen und ein wissenschaftlicher Ausblick auf die kommenden Jahre gegeben.
Teilnahme an der Tagung "Gender und Sexualität in der Literatur- und Mediendidaktik"
Am 26. und 27.07. fand die deutschdidaktische Tagung "Gender und Sexualität in der Literatur- und Mediendidaktik" an der Universität Osnabrück statt. Katharina Heiler und Laura Schmidt waren mit ihrem Vortrag zu "(Un-)Sichtbarkeiten von Gender in Lehrwerken für Deutsch als Zweitsprache" vertreten. Die Beiträge werden im Open Gender Journal veröffentlicht.
Deutsch als Zweitsprache an Berufsschulen - Ein Modul mit Schulkontakt
Im Sommersemester 2024 haben sich die Studierenden im Vertiefungsmodul "Deutsch als Zweitsprache an Berufsschulen“ in Theorie und Praxis mit Ansätzen des DaZ-Unterrichts an Berufsschulen sowie mit Ansätzen des Übergangs in den Fachunterricht beschäftigt. Ein Schulbesuch an der Berufsschule Neu-Ulm mit Unterrichtsbeobachtungen und Gesprächen mit dem Schulleiter sowie zwei DaZ-Lehrerinnen gehörten ebenso zum Lehrprogramm wie die Planung von Szenarien für den berufsbezogenen DaZ-Unterricht mit neu zugewanderten und/oder geflüchteten Jugendlichen und jungen Erwachsenen.
Kiwi & Kuckuck: Podcast im internationalen Virtual Exchange-Projekt
Im Rahmen des Seminars "Virtual Exchange im Kontext DaF" tauschten sich Studierende der Universität Auckland und der Universität Augsburg im Sommersemester 2024 über unterschiedlichen Themen aus. Die Ergebnisse des virtuellen Austausches wurden als Podcast Kiwi & Kuckuck: Der Deutschtalk veröffentlicht und sind über spotify frei zugänglich.
Zweite Augsburger DaZ/DaF-Forschungstage zur kritisch-reflexiven Fachdidaktik
Am 27. und 28. Juni fanden die zweiten Forschungstage des Lehrstuhls Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik, unterstützt durch die Graduiertenschule für Geistes- und Sozialwissenschaften (GGS), unter dem Rahmenthema „Kritisch-reflexive Fachdidaktik DaZ und DaF - ein Konzept mit Zukunft!“ statt. Die beiden Gast-Referent*innen Prof. Dr. David Gerlach (Wuppertal) und Prof. Dr. Sandra Ballweg (Paderborn) führten Workshops durch.
Start des DAAD-Verbundprojekts "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD)
Am Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik startet das "Subsahara-Afrika-Netz DaF Digital" (SANDD) im Verbund mit der Universität Paderborn, der Kenyatta University (Kenia), der Université de Kara (Togo) und der University of Namibia. Das Projekt wird vom Deutschen Akademischen Auslandsdienst bis Ende 2026 mit insgesamt 1,2 Millionen Euro gefördert. Übergreifendes Ziel des Netzwerks ist die Stärkung der Ausbildung von DaF-Lehrkräften in Subsahara-Afrika.
Teilnahme an der 6. Tagung zur rekonstruktiv-praxeologischen Fremdsprachenforschung
Vom 06. bis 07. Juni kamen an der Bergischen Universität Wuppertal rekonstruktiv forschende Fremdsprachendidaktiker*innen zusammen, um intensiv an Forschungsthemen und Material zu arbeiten. Laura Schmidt war mit einem Vortrag zum Thema "Aspekte von Gender im Integrationskurs: zwischen Machtkritik und Didaktisierbarkeit" vertreten. Die Tagung fand zum sechsten Mal statt und wird mit einer Open-Access-Publikation begleitet.
Teilnahme an der II. Internationalen Bildungskooperationstagung der Philipps-Universität Marburg
Im Anschluss der Nachwuchskonferenz fand am 7.-8. Juni 2024 die II. Internationale Bildungskooperationstagung der Germanistischen Institutspartnerschaft (GIP) Marburg – Nijmegen – Poznan an der Philipps-Universität statt, die sich dem Thema "Interaktion und Kompetenzerwerb in professionellen Lerngemeinschaften in DaFZ" widmete. Dr. Tamara Zeyer präsentierte auf der Tagung ihr Forschungsprojekt mit dem Titel "Entwicklung professioneller Kompetenzen in der Unterrichtspraxis: Eine Begleitstudie von Berufseinsteigerinnen und -einsteigern".
Teilnahme an der XI. Internationalen Nachwuchskonferenz „Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache“
Am 6. Juni 2024 nahmen Chen Zhang und Érika Lucena, beide Doktorandinnen des Lehrstuhls, an der XI. Internationalen Nachwuchskonferenz "Junge Forschung im Bereich Deutsch als Fremdsprache" an der Philipps-Universität Marburg teil. Die Tagung wurde von der Philipps-Universität Marburg, der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań und der Radboud Universität Nijmegen organisiert. Frau Zhang präsentierte ein Poster mit dem Titel "Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im DaF-Unterricht". Frau Lucena stellte ihr Promotionsprojekt in einem Vortrag mit dem Titel "Konzeptionelle Mündlichkeit im DaF-Unterricht brasilianischer Universitäten-eine empirische Untersuchung" vor.
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