Sylvia Gabel M.A.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Methoden der empirischen Unterrichtsforschung
Telefon: +49 (0)821 598 4101
E-Mail:
Raum: 3503 (D)
Sprechzeiten: nach Vereinbarung
Adresse: Universitätsstraße 10, 86159 Augsburg

Forschungsschwerpunkte

  • Professionelle Unterrichtswahrnehmung
  • Eye Tracking 
  • Videobasiertes Lehren und Lernen 
  • Implizite und explizite Einstellung zu Heterogenität 

Lebenslauf

 
Seit April 2022               Wissenschaftliche Mitarbeiterin & Doktorandin an der Professur für Methoden
                                      der empirischen Unterrichtsforschung
2023 - 2025                   JURE-Koordinatorin der Special Interest Group 17 "Methods in Learning Research"
2021                              Forschungspraktikum, Leibniz-Institut für
                                      Bildungsforschung & Bildungsinformation (DIPF) in Frankfurt am Main
2020-2022                     Masterstudium Interdisziplinäre Lehr-Lernforschung, Universität Augsburg 
2016-2020                     Studium Lehramt für Grundschulen (1. Staatsexamen), Universität Augsburg

Publikationen

Konferenzbeiträge (Peer-Reviewed)

 

Gegenfurtner, A., Alijagic, A., Gabel, S., & Keskin, Ö. (2023, September). Implizite und

explizite Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Migrationshintergrund und sexueller Orientierung. Paper presented at the AEPF 2023 conference, Potsdam, Germany.

 

Keskin, Ö, Gabel, S., Stahnke, R., & Gegenfurtner, A. (2023, September). Welche Bedeutung hat das Geschlecht von Schüler*innen für das Noticing von angehenden und erfahrenen Lehrkräften? Poster presented at the AEPF 2023 conference, Potsdam, Germany.

 

Gabel, S. & Gegenfurtner, A. (2023, August). Prompts vs. Specific Task Instruction: An Eye-Tracking Study to Promote Professional Vision. Paper presented at the Junior Researcher (JURE) conference of EARLI, Thessaloniki, Greece.

 

Gabel, S., & Gegenfurtner, A. (2023, August). Promoting professional vision through minimal intervention: An eye-tracking study. Paper presented at the EARLI 2023 conference, Thessaloniki, Greece.

 

Gegenfurtner, A., Alijagic, A., Gabel, S., Keskin, Ö., Neubauer, J., & Dresel, M. (2023,

August). Implicit and explicit attitudes of pre-service teachers: The case of ethnicity and

sexuality. Paper presented at the EARLI 2023 conference, Thessaloniki, Greece.

 

Gabel, S., & Gegenfurtner, A. (2023, April). Enhancing pre-service teachers’ professional

vision: Is there a difference between providing specific tasks and prompting? Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, USA.

 

Gabel, S., & Gegenfurtner, A. (2023, March). Minimalintervention zur Förderung der

professionellen Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden. Paper presented at the 10th

conference of the Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, Germany.

 

Gabel, S., & Gegenfurtner, A. (2023, February). Prompts vs. spezifische Aufgabenstellung:

Eine Eye-Tracking Studie zur Förderung der professionellen Wahrnehmung. Paper presented

at the GEBF 2023 Nachwuchstagung, Essen, Germany.

 

Gegenfurtner, A., Keskin, Ö., Neubauer, J., & Gabel, S. (2022, September). Social contact

predicts teacher attitudes towards student heterogeneity. Paper presented at the EARLI SIG

10, 21 & 25 conference, Belgrade, Serbia.

 

 

Journal Artikel and Buchbeiträge

Gegenfurtner, A., Hartinger, A., Gabel, S., Neubauer, J., Keskin, Ö., & Dresel, M. (2023). Teacher attitudes toward lesbian, gay, and bisexual students: Evidence for intergroup contact theory and secondary transfer effects. Social Psychology of Educationhttps://doi.org/10.1007/s11218-022-09756-w

 

Keskin, Ö., Gabel, S., & Gegenfurtner, A. (2023). Das Blickverhalten von Lehrpersonen und Lernenden in schulischen Erklärsituationen. In J. v. Dall`Armi (Ed.), Erklären als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken. Beltz.

 

Keskin, Ö., Gabel, S., Kollar, I., & Gegenfurtner, A. (2023). Relations between pre-service teacher gaze, teacher attitude, and student ethnicity. Frontiers in Education.

 

Gabel, S., Keskin, Ö., Kollar, I., Lewalter, D., & Gegenfurtner, A. (2023). Guiding pre-service teachers' visual attention through instructional settings: An eye-tracking study. Frontiers in Education.

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